《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首 七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区 的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能 展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可 爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。

  1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安 人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最出色。与李商隐齐 名，世称“小李杜”。

  《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首 七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区 的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能 展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可 爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。

  1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安 人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最出色。与李商隐齐 名，世称“小李杜”。

  《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首 七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区 的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能 展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可 爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。

  1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安 人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最出色。与李商隐齐 名，世称“小李杜”。

  《江南春》 教案 一、导入 同学们发现没我们这一单元学习的课文都发生在哪一个 季节里》(春季)，今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》， 去领略一下江南的春天美景。 二、读古诗 1、自由读古诗，你能读懂什么? (作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与此外一位晚唐杰出诗人 李商隐并称“小李杜”。) (我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。 ) 2、学生读《江南春》 3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同(学生交流) 4、小结： A、读古诗要注意停顿(板书)。我们大家可以怎么停呢?介绍最简 单的读古诗方法 2、2、2、1(板书)这样来停。 B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有 重地读。 5、指名读古诗(学生练习读诗句) 6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗)

  《江南春》教案 教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》； 2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的 方法。培育学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想 象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 教学过程： 一、介绍背景，导入新课 l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。二十六 岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期 间为人民做了一些好事。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。 《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧， 字牧之，今陕西省西安市人。 二、自读诗句 熟读诗句，勾

  ——置身诗境，缘景明情，江南词初探 一、赏析示例： 菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】 人人尽说江南好，游人①只合②江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边③ 人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 【注释】 ①游人：指作者，此时作者客居江南。 ②只合：只该，只应。 ③垆边：指酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。 二、学法指导： 置身诗境： 反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自 己的脑海中，使自己的整个心灵沉浸其中，得到审美享受。 缘景明情： 根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取对应的 `欣赏方法，体会独特的意境。通常有以下欣赏方法：

  教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。 2、用自己的话说说我们学校春天的美景，从中感受到大自然的美。 教学重难点： 用自己的话描述校园的美景。 教学准备： 自由游览、观赏各园的景色。 一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》 等。 二、学习古诗《江南春》 1、板书课题《江南春》 2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。 3、学习生字词 自己读 注意字的写法： 需要理解的词语 酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗 4、朗读诗句 根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。

  请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色， 让头脑中产生画面。 根据诗句，说说看到的景物。 在江南一带，到处能听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水 边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。 南朝的各代皇帝所建许多

  古诗江南春教案 1 ——置身诗境，缘景明情，江南词初探 一、赏析示例： 菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】 人人尽说江南好，游人①只合②江南老。春水碧于天，画船听雨 眠。垆边③人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 【注释】 ①游人：指作者，此时作者客居江南。 ②只合：只该，只应。 ③垆边：指酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。 二、学法指导： 置身诗境： 反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一 一再现到自己的脑海中，使自己的整个心灵沉浸其中，得到审美享受。 缘景明情： 根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系， 采取对应的欣赏方法，体会独特的意境。通常有以下欣赏方法： 1、找找诗歌中的意象，探寻意象是如何组合的，调动思维，将

  《忆江南》创新教案【教学设想】1.通过想象，体会词的 意境和诗人所表达的情感。

  2.有感情地诵读词，读出词韵、词情。 【教学过程】（课前交流：随机进行）一、了解诗人，揭题 解题 1．谈话导入： 同学们，你都知道哪些描写自然风光的诗句？（生交流） 2．揭题解题： （1）今天，我们大家一起来学习一首描绘江南美景的古诗词— —《忆江南》。(板书课题)这是唐代一位著名的诗人白居易的代 表作，请大家一起来读读课题。 （2）请同学们打开书，快速地读一读，看看这首古诗词和 前两首在形式上有什么不同？（生交流，相机介绍“词”）【设 计意图：】以交流熟知的写景诗句引入课题，唤醒学生已有的学 习积累，激发兴趣； 通过比对，借助注释认识“词”，初步了解“词”的知 识。 二、初读感知，读出词韵 1．这首词会写些什么？描写了 怎样的美景呢？请同学们自由地读一读，注意读准

  ——置身诗境，缘景明情，江南词初探 一、赏析示例： 菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】 人人尽说江南好，游人①只合②江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边③ 人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 【注释】 ①游人：指作者，此时作者客居江南。 ②只合：只该，只应。 ③垆边：指酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。 二、学法指导： 置身诗境： 反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自 己的脑海中，使自己的整个心灵沉浸其中，得到审美享受。 缘景明情： 根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取对应的 欣赏方法，体会独特的意境。通常有以下欣赏方法：

  2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。 3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点体现出来的。 4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感，培 养学生的爱美情趣和审美能力。

  1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。 2．小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。 3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

  读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感，培养 学生的爱美情趣和审美能力。

  教学目标： 1 、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 2 、学会本课的一个生字，并能理解运用 3 、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今，忧国忧民的博大 胸怀和兴亡之感 教学重难点： 1 、带着想象诵读诗歌，体会江南春景 2 、领会诗人借古讽今的艺术手法 教材分析： 本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。诗人描绘了江南明媚可爱的春光 的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。 教学用时： 一课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课

  （ 1 ） PPT 出示几张春天的图片。说到雪，说到冰想到的都是塞北，说到 春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我们就一起去看看江南的春。

  教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中 1 个生字“旗”，认识 2 个生字“莺、郭”。理解词语及诗句的 意思。 3、感受古诗语言和意境的美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重点：感受古诗语言和意境美。 教学难点：体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。 教学时间：一课时 教学准备：多媒体课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关 古诗。 教学过程： 一、情境导入 1、听、唱《春天在哪里》。 2、说春天。 3 背春天的诗。 你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师 了，不过没关系，接着往下比。 4、池州“千载诗人持”有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有 2 人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾 苦，贡

  一、教材分析： 《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言 绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风 物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现 出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的 春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。 二、教学要求： 3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。 4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培育学生对自然美和艺 术美的鉴赏能力。 三、教学重难点： 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 教学难点： 1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习 作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物

  《江南春》教案 3 篇 《江南春》教案 篇 1 《江南春》是苏教版语文第八册 第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首 素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区 的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽 永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓 “尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚得意的春光的同 时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。 第一、自学古诗，整体感知 1、介绍 杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年 (今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好， 诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 2、学生自由诵读古诗。 1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘 刚刚所看到的情景。 第二、情景引入 过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象， 在同学们的记忆中又有哪

  4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培育学生对自然美 和艺术美的鉴赏能力。

  1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。 学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

  一、导入 同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季)，今天我们药剂学 习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。 二、读古诗 1、自由读古诗，你能读懂什么? (作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称小李杜。) (我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。) 2、学生读《江南春》

  3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同(学生交流) 4、小结： A、读古诗要注意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法 2、2、2、1(板 书)这样来停。 B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。 5、指名读古诗(学生练习读诗句) 6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗) 7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。 三、整体感知 1、你从这首诗里，看到哪些景物了

  下面是由整理推荐的苏教版《江南春》教案，欢迎阅读，更多关 于苏教版四年级下册语文教案尽在实用资料栏目。

  【苏教版《江南春》教案(一)】 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》; 2.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感; 3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的 方法。培育学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想 象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感; 教学过程： 一、介绍背景，导入新课 l.惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3.简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。二十六岁中 进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为 人民做了一些好事。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣