4、(师)江南之春是一番怎样的美景呢?(生发挥想像，自在表达) 咱们一同看看诗人杜牧为咱们描绘了一幅怎样的画卷。

  1、面临同一情境，不同的人会有不同的感触，因每个人的知道和阅历都是不同的，你猜想杜牧其时是怀着怎样的心境写下这首诗的呢?这种心境在诗中是怎么反映出来的呢?

  2、学生有的以为杜枚是愉悦的，有的以为他其时是有些伤感的，结合课文及其时的社会布景让学生打开争辩。

  3、(师)诗人在在赞许风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地担忧，他是借景抒发，这是古诗常用的表现手法。(例举《夜泊秦淮》等诗进一步阐明)

  教育难点:学习作者借物抒发的办法，感触古诗语言和意境的美。 教育用时:0.5课时

  幼儿园古诗教育《江南春》课件动画教案包含了课件，活动方针是朗诵古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感触自然美。领会诗篇的内涵节奏美，入情入境，读中感悟，领会作者表达的思想感情。

  1、朗诵古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感触自然美。领会诗篇的内涵节奏美。

  3、(师)诗中描绘了哪些景象呢?把诗中描绘描绘景象的词画出来。 啼莺 绿树 红花 水村 山郭 酒旗风 寺庙 楼台 烟雨

  广阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭 迎风招展的洒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨

  1、(师)诗是无形画，画是有形诗，听朗诵，边听边想，你似乎看到了什么?听到了什么? (点击课件，出示景--诗--伴奏朗诵。读后让学生经过你自己的想像自在表达。)

  2、学生自在朗诵古诗，对照注释，了解诗意。(凭借工具书或依据本身的需求进行讨论研讨，协作式学习)留意读准生字的音，调查生字的形，教师随机指点提示学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，留意读正确、写正确。然后抽读，齐读。

  5、(师)想像这是一幅什么样的江南春景图?(江南地域广阔，春景繁富。 “千里” 之内，处处杂花生树、 红绿相映、黄莺歌唱;“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘荡;“千里”之内，“南朝四百八十寺”装点于山水佳胜之处，金碧庄重，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出诱人的风味，这正是“江南春”的典型特征。杰出这一特征，就把“江南春”写活了。)